OBE专业建设及专业认证服务（工程、师范）

【校级咨询】

中可教育研究院以内部+外部专家服务团队模式，根据学校实际情况，以产出导向教学为指引，从政策解读、机制建立、教学实施等方面提供不同类型、不同人员的整体服务，确保材料的可落地、可实施。为学校深化教学改革、人才培养质量持续提升，健全质量保障体系，提供有力的帮助。

【专业认证】

中可教育研究院以内部+外部专家服务团队模式，在专业认证申请筹备、申请阶段、自评阶段提供从组织实施、培养方案、机制材料、课程大纲、达成评价、报告撰写等方面进行相关服务指导。

第三方问卷调研

根据专业认证要求，贴紧报告材料，协助各学院各专业完善外部评价部分（培养目标合理性达成评价，毕业要求达成性评价，课程体系合理性评价，课程目标达成性评价，毕业生职业发展质量跟踪）对这些所需对应数据举证和问卷调查工作，并输出专业数据分析报告，报告图表，数据，结论，形成可裁剪进入报告正文索引材料和支撑报告。

OBE教学管理

系统将专业培养方案、课程大纲等以OBE模式进行结构化管理，并从毕业要求、课程质量、材料归档等辅助学校教学质量管理工作，作为落实产出导向教学的依据。平台适用学校、学院、专业OBE教学管理、专业认证申请及自评、年度持续材料报备等阶段的需求。

教学基本状态数据常态监测

教学基本状态数据是对学校教育教学运行、办学条件、教学效果等情况的量化反映，是学校总结教育教学改革与发展经验，梳理教学工作的不足与问题，开展自评自建的主要依据。学校在数据的采集与填报过程中，应保证数据的真实性、完整性、可靠性和一致性。状态数据采集分析系统可以在数据采集、数据分析、报告生成、检索校验等方面，为学校的状态数据填报分析工作提供诸多帮助。

高校院校评估（学院、专业、课程）

作为校内评估在线工作平台，根据应用场景不同，可满足课程评估、专业评估、院系评估、论文评审等多种校内专项评估的工作要求。可将多种学校传统的线下评估转为线上评估，简化评估流程，减轻评估工作量，提高评估效率与质量。

对计划开展的评估，通过设置评估的基本信息和评估类型，如课程评估、专业评估等，系统将自动引用后台数据库的对应角色、指标、报告等数据，支撑评估工作顺利开展。并可选择评估对应的流程，包括：“自我评估”、“自评报告”、“领导评审”、“专家评估”、“评估总结”、“结果改进”等六个流程步骤，适配学校评估工作特征。

教学督导管理

教学督导是指监督与指导教师的教学过程，属于质量监控与保障的重要体系，也是提高教学质量、强化管理的重要手段。公司团队借助多年高校信息化的成功经验，通过学校教学质量监控信息化需求进行调研，结合各高校目前就督导工作开展现状及管理方式，帮助院校通过系统平台，实现学校督导部门各类场景业务的信息化管理。系统主要包含基础信息设置、指标与问卷、评价任务、信息员中心、质量统计五大核心功能模块。